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五年級上冊語文教學計劃

時間: 2020-09-03 欄目: 教學計劃

五年級上冊語文教學計劃范文

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰,該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了,相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情,下面是小編整理的五年級上冊語文教學計劃范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

五年級上冊語文教學計劃范文

  五年級上冊語文教學計劃1

  一、學生情況分析:

  我班有學生48名,大部分學生學習習慣良好,學習上進心強,能主動完成學習任務,但也有少部分學生學習基礎差,對自己的要求也不嚴格,總是放任自流,不按時完成作業,做家庭作業時投機取巧,書寫混亂。還有個別同學學習興趣不濃,只想貪玩,因此造成學習成績較差。

  二、本冊教材的教學目標

  1、掌握正確的讀寫姿勢,養成良好的學習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

  2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,培養獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫。

  3、培養學生善于與人交際的能力,使學生能說、會說,表達有條理,語氣、語調適當,能說清自己所表達的意思。

  4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際,理解詞語的大意。

  5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標點符號。

  三、教學方法措施。

  1、加強學生寫字訓練,在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。

  2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文,要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

  3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。

  4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心,為提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,努力實現寫作的個性化,使學生正確表達自己的主觀感受,著重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。

  5、學困生轉化。對班里的學困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導,面批他們的作業,發現錯誤及時糾正,課堂上多提問他們,一有進步就表揚、鼓勵,發現他們身上的閃光點,調動他們的學習積極性,其次,多與學困生的家長聯系,共同抓他們的學習,幫助他們進步。

  五年級上冊語文教學計劃2

  一、教材分析:

  教材繼續按專題組織單元,共設計了幾個專題、依次是:我愛閱讀,月是故鄉明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容,是學習內容與形式更加豐富多彩。

  每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。

  課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇。

  口語交際·習作獨立成一個欄目,并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

  回顧·拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。

  二、教材特點

  本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現了整套教材的延續性,同時又有發展變化。其主要特點是:

 。1)專題組元的角度更加靈活多樣;

 。2)加強整合的編寫目的更加明確;

 。3)課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;

 。4)強化導學功能,引導學生思考;

 。5)改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力;

 。6)拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系。

  三、教學目標

 。1)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,會一定獨立識字能力。

 。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字優美。

 。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。4)能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

 。5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的.表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

 。6)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法,根據需要搜集信息。養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。

 。7)樂于參加討論,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

 。8)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范,整潔。

 。9)學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

 。10)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

  四、學情分析:

  本學期由我擔任語文教學,從總體情況來看,大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結互助的不多,在知識方面,大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯系上下文理解的能力有待提高。

  在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。

  在作文方面,有學生寫的東西內容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。

  本學期將重點從培養學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質量上臺階。

  五、教學措施:

  識字、寫字教學:

  五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,引導學生用識字規律認記生字,課內要留有一定的寫字時間,指導學生寫好筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結構,把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,培養學生的書寫興趣和愛好。

  閱讀教學:

  1、精讀課文的教學:

 、胖笇Ю首x、默讀,體悟感情,增強語感。

 、凭x詞句,積累語言,提高運用語言文字的能力。

 、蔷x課文,領悟感情,調動學生自主學習的意識。

 、染x內容,領會作者表情達意和寫作方法。

  2、略讀課文的教學:

  一是內容上,理解內容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內容即可。

  二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識和方法,自己把課文讀懂。

  并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。

  3、選讀課文的教學:本冊教材后面安排了8篇選讀課文,內容大都與單元對應,可作為期末綜合復習材料,讓學生課外獨立完成,激發學生廣泛地開展課外閱讀。

  口語交際教學:

  本冊口語交際教學,既要重視彼此之間的交流和溝通,培養學生傾聽和應對的能力,又要重視培養獨白的能力。教學中應注意激發學生的表達欲望,注重表達的條理性,把口語訓練延伸到日常生活中去,引導評價,提高語言能力。

  習作教學:

  7次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面,教學中要注意要強化學生的習作意識,加強習作形式的指導,引導學生積累習作素材,幫助學生養成良好的文風,鼓勵學生習作的熱情和興趣。

  綜合性學習教學:

  1、采用任務驅動法充分發揮學生的主體性。

  2、根據課外活動計劃合理安排時間。

  3、根據本班實際情況學習內容和學習方式。

  六、提高教學質量的主要措施

  1、精心備課,抓好課堂教學,及時進行單元檢測,針對問題及時調整教學方法。

  2、對學習困難的學生,采取教師個別指導、同學互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優先回答,樹立他們的自信心,調動他們的積極性。并經常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。

  3、對學習優秀的學生,給他們創造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學聽,帶動全班的閱讀興趣。

  4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

  5、以討論形式開展綜合性學習,培養合作意識,增強口語交際能力。

  6、堅持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學生的寫作水平。

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