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四年級科學教學計劃

時間: 2020-09-03 欄目: 教學計劃

四年級科學教學計劃(通用3篇)

  時光在流逝,從不停歇,我們又將學習新的知識,有新的感受,讓我們一起來學習寫教學計劃吧。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶,以下是小編收集整理的四年級科學教學計劃(通用3篇),希望能夠幫助到大家。

四年級科學教學計劃(通用3篇)

  四年級科學教學計劃1

  一、教材分析

  四年級上冊教材從知識覆蓋了生命科學、物質科學、地球科學三大領域,各領域的知識或以綜合主題單元的形式,或以獨立單元的形式呈現。第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個,教師要抓住好學生的興奮點進行教學。第二單元《冷和熱》,這是一個綜合性較強的單元,這個單元探究的問題比較多,且探究的要求比較高,教師要讓孩子先學會訂計劃,學會與他人合作,講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》,包含的核心概念有聲音來源于物體的振動,聲音能穿過許多物質,耳朵聽聲的機理,聲音的音色、音強和音調,樂音和噪音等,教學注重活動性和趣味性。第四單元《吃的學問》,教學時要從價值觀上入手,讓學生養成合理的飲食習慣,要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《排序和分類》,是專門的探究技能練習單元。

  二、學情分析

  學生雖經過一年的科學學習,探究能力有了很大的提高,但由于各種條件的限制,學生的科學常識極為缺乏,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

  三、具體措施

  1、把科學課程的總目標落實到每一節課。

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  4、讓探究成為科學學習的主要方式。

  5、悉心地引導學生的科學學習活動。

  6、班里建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

  7、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

  四年級科學教學計劃2

  實驗是自然科學研究中十分重要的認識方法,它對于激發兒童的科學志趣,培養兒童的科學能力,提高兒童的科學素質都有著十分重要的意義。在新課程理念的引領下,在總結以往經驗的基礎上,特制定以下實驗教學計劃:

  一、指導思想

  以新課標的教學理念為核心,加強觀察和實驗,注重對學生進行提出問題、猜想結果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據、表達交流等方面的訓練,引導學生去親歷科學,在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中,學習科學知識,掌握科學的思維方法,培養對科學的積極態度。

  二、目的要求

  1、通過學習各種實驗操作,培養學生認真、細致的態度,啟發學生探究自然事物間的相互聯系,培養學生勇于探索、獨立思考的態度和創新精神。

  2、通過學習各種實驗操作,培養學生認真、細致的實踐能力,使學生勤于動手勇于探究,培養學生的創新意識及創新能力。

  3、通過觀察和實驗,使學生理解我們身邊處處有科學,我們的生活離不開科學的道理,提高學科學、用科學的積極性、主動性。

  4、通過用溫度計進行測量,知道使用工具比感官更有效;能運用溫度計對物體進行定量觀察,采集數據;知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度,并作簡單記錄。

  5、通過浮和沉的實驗,使學生能對浮和沉的轉換提出自己的猜想和假設;能用實驗驗證自己的猜想和假設;知道改變浮沉的方法及其在生活中的應用。

  6、通過數學課中的各種實驗演示提高學生勇于探索、獨立思考的態度和創新精神。

  三、實驗教學方法措施

  1、教師端正教育教學思想,認真備課,精心設計實驗教學過程,不斷改進教學方法,提高實驗質量。

  2、教學中要符合學生的認知規律,根據教材內容及學生特點,新課標要求,要由淺入深,有利于學生學科學、用科學,發展學生的創造能力。

  3、實驗中,要充分利用學,F有的教學實驗儀器,還應盡量創造條件,自制器材,努力按計劃、按要求完成實驗教學,培養學生的實驗能力。

  四年級科學教學計劃3

  實驗教學在小學科學課對于培養學生的動口、動手、動腦能力,對于培養學生的科學探究能力,對于培養學生的創新意識都具有其他教學手段不可替代的作用。因此,在科學教學中,做好實驗教學工作,無疑是培養學生創新能力的'最好途徑。在上個學期的基礎上,這個學期的實驗教學我準備這樣做:

  一、實驗方式的安排

  四年級下冊教材中實驗很多,我們能做的有8個,分別是:土壤里有什么、各類土壤的保性、想辦法研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、熱是怎樣在固體中傳遞的、小米粒為什會在水中游、它們會生熱嗎、凸透鏡成像。土壤里有什么、各類土壤的保水性、想辦法研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、凸透鏡成像五個實驗采用學生小組合作的方式,熱在固體中是怎樣傳遞的、小米粒水中游、它們會生熱嗎采用老師演示的方式。

  二、合理組建實驗小組

  小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式,因此小組合作不能流于形式,要在管理上下硬功夫。我計劃把四個人分成一個小組,四個人都有各個的職責,一個人是組長,負責全面協調工作且重點管理組內的紀律與評價;一個是材料管理員,負責安排帶材料;一個是實驗員,負責做實驗時的分工與操作;一個是記錄員,實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職,教師每節課都要強調安全,包括帶材料也要注意安全。

  三、課堂上精心指導學生實驗

  1、指導學生設計實驗。要讓學生在假設的基礎上擬定實驗的計劃,再根據計劃制定實驗步驟,還要讓學生明白每一步的實驗目的和實驗的總的目的。

  2、精心指導學生實驗。學生不知道怎么做時幫助學生,學生做錯了實驗時幫助學生找到實驗出錯的原因,如果實驗失敗,要分析失敗的原因,給學生一個解釋。

  3、讓學生認識儀器,并學會使用儀器。因此,每次實驗前向學生介紹儀器的名稱和使用方法。

  4、對整個實驗教學做好記錄,寫好總結,以便發現實驗中的問題,有哪些不足,哪些困難,來改進自己的實驗教學。

  5、教會學生收集實驗的數據并對數據進行分析。

  6、組織學生交流實驗情況與結果,豐富他們的實驗。

  四、合理評價

  可讓學生自評,再在小組內評,最后在班里評,評價要以激勵為主,可發放小獎章。

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