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教師培訓心得體會

時間: 2020-09-18 欄目: 培訓心得體會

關于教師培訓心得體會合集7篇

  有了一些收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編收集整理的教師培訓心得體會8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師培訓心得體會 篇1

  這幾天邵陽縣教育局給全體的體育教師業務培訓,聽了好幾位精英教師的發言。這次學習感觸頗多,簡單總結如下:

  首先先說一下我學到的最重要的一點,就是羅老師對我們要求,一定要上好體育課,讓農村的學生健康成長。我總體感受就是:發自肺腑。姑且不談論羅老師的專業情況,就從他的談話就讓人感覺到他是一個積極向上、責任心強的好老師。同時也是我第一次聽到羅老師站在為全體學生根本利益、人生發展的高度去談論這次培訓。我覺得很實際到位,需要我們每個一線的體育教師深刻的反思!

  其次這次的學習,讓我們學到了許多新理念、新知識、新方法,讓我從中受益非淺,解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感觸最深的是:金稱市一位中學體育老師的武術知識。講的具體到每個動作,還用了許多大型比賽的具體實例說明,形象生動、易于識記,在平時教學工作中,針對學校的武術運動讓我們有了大概的輪廓,雖然是基層的武術教育,我們也應該做到認真細致、具體到位,只有這樣不斷的積累,我們才能把每一項工作做好,聽了塘田市一位體育老師的講座后,讓我進一步明確了學習是教師成長的必備要素,只有不斷的充電,不斷地學習才能跟上社會發展的需要。還有就是足球的培訓給我的印象也很深刻,足球培訓是很讓學生熱愛和接受的一項體育運動,每當遇到體育課的時候,學生都要求我教足?勺约簺]有學這個專業的,教起來心里總是不那么的順心。原因就是對足

  球不了解、不吃不透,總是半桶水的水平。這樣時間長了,學生也就越來越不想學我教的足球了,長此以往對學生的教學也會出現錯誤的情況。這次的培訓把平時的教學中出現的許多問題加以清晰化,明朗化、規范化,對今后的教學起到了重要的推進作用。

  通過這次培訓,在今后的的工作中,我決定做到以下幾點:

  一、體育教學實際上就是一個長期的,反復的過程,需要教師“拳不離手、曲不離口”,只有把平時的體育課當做是自己不斷充電的過程,認真去研究每一位學生,“找己不足、揚己之長”,營造和諧的課堂氛圍,爭取師生共同進步。

  二、明確學習目標,尤其是體育教學的中的總體目標、階段性目標和課時目標一定要明確,甚至是每一節你要干什么一定要清楚,讓學生干什么、達到什么樣的要求一定要具體,只有做到事無巨細,教學實踐才不盲目。

  三、靈活運用資源。把現有的資源和周圍的(學生及生活中)資源加以利用,力求普遍化,多強化,在實踐中不斷的提高學生的身體素質,只有素質提高了,什么樣的運動孩子們都能夠靈活運用,否則再多的都是空話!

  四、多學習研究。只有平時下功夫,才能做到課堂不盲目。體育課看似簡單要想上好其實是件不容易的事情,就好比“畫虎畫皮難畫骨”、形似神不似,就是這個道理。

  五、還有一個建議:這樣的培訓要經常進行,最好多做一些具體的教學培訓,不能老是高高在上,起不到教學的實際意義。結合學校

  實際情況,要想搞好體育的教學,全面的提高學生的素質,更需要領導階層轉變思想,嚴格執行國家的政策。

教師培訓心得體會 篇2

  今年我非常榮幸的成為了唐山市骨干教師培訓班中的一員,因為機會難得,所以我非常珍惜這次的學習機會,始終以認真、嚴謹的標準嚴格要求自己,積極參加培訓班的活動,認真做筆記。 這次培訓內容非常豐富,形式多樣,有集中培訓、自主研修、有學員間的互動交流,各級教育專家進行講座。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。專家們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我既有觀念上的洗禮,也有理輪上的提高;既有知識的積淀,也有教學技藝的增長,這對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。 這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會:

  一、 增強師德修養

  作為一名人民教師,要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?王淑娟老師的《教師職業道德與學生發展》給我們做了深入細致的講解。王老師用自己獨特的人格魅力真正讓我體會到了什么叫做“學為人師,行為世范”。

  二、 轉變教學觀念

  作為一名人民教師,要與時俱進,隨著時代發展的步伐不斷的

  轉變教學觀念。本次培訓班的學習中,黎加厚教授的《微課設計》講座不僅讓我們學習到了微課制作和應用的相關知識,更重要的是讓我們認識到教學方法要與時俱進,在信息網絡發展如此之快的今天,學生的學習方式已經完全轉變。

  鄭素玲教授的《開放課程和MOOCs介紹》讓我們再次認識到教學方式的轉變已經刻不容緩,《翻轉課堂》更是對老師們提出了更高的要求。

  三、 提高教學技能

  本次培訓的課程安排非常實用有效,張淑偉老師的《初中生物疑難問題辨析》,專門性的針對教學過程中老師們存在的問題給予一一解答,這對我們以后的教學無疑有非常大的幫助作用。

  王亞亞教授講授的《初中生物優秀課例的比較分析》、《初中生物高效課堂教學設計研討》,讓我們觀摩了很多優秀教師的優秀課例,通過研討比較分析各自的優點和亮點,找出自己平時教學中的不足。然后又學以致用,在《初中生物優質課設計實施》中讓我們每人都親自上陣講課,理論聯系實際,這讓我們的教學技能有了很大層次的提高。

  張玉海老師的《初中生物課程標準(20xx版)解讀》將新版教材的生物課程標準完整準確的呈現給了我們,這讓我們以后能夠更精準的把握教材!睹}技術》的講座讓我們對于試題的選擇和把握有了更深入的認識。

  所有這些都為提高我們的專業技能給予了指導和引領。在今后

  的教學中,我相信我會將老師的理論付諸實踐,在這些專家的指導下,我相信我會有更大的進步,會取得更大的成績。

  四、 致力終身學習

  “不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。迎接知識挑戰,不懂就學,沒有就補,學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑,我將用終身學習來引領自己的專業成長,努力成為一名優秀的人民教師。

教師培訓心得體會 篇3

  暑假教材培訓終于結束了,其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開始的不情愿,煩惱、急躁,漸漸被專家團隊的報告所吸引,聆聽各位教師的單元教材分析,專家團隊的精彩報告,自己才對青島版教材有了初步的認識。我使用青島版教材才一年,教的是五年級,回想一年來自己的教學,光憑自己的老經驗,根本沒弄明白編者的意圖,一些新的教法,像每個單元的信息窗,看情境圖提出問題,我沒有正確引導學生分析情境圖的數學信息,然后提出相應的數學問題。而是以試學生提不出來,又覺得太費時間,干脆我提出來算了。根本沒考慮到培養學生的問題意識,提高學生的思維能力。還有一些知識的講授方法,像解方程,青島版教材是利用等式的性質來解方程的,而我講到這兒,自認為這樣不夠科學,干脆還用原來的加、減、乘、除算式各部分的關系來解方程。根本沒考慮編者的意圖。像這樣的例子還有很多,通過本次教材培訓,我才認識到原來自己根本沒領會教材的實質,沒明白編者的意圖,只憑自己的老經驗,去教學,認為教會學生這個知識就行了。聽了專家的分析報告才認識到青島版教材更注重培養學生發現問題的能力,培養學生的問題意識。這套教材注重了以下幾方面:

  1.淡化生活情境,突出數學情境。

  由“情境串”帶動“問題串”,是該套教材的一大亮點。在情境串的呈現上,教材根據學生的年齡及知識特點,隨著年級的升高,生活情境逐漸簡約。本冊教材突出表現為:一是創設有利于抽象數學知識的生活情境。如圓、圓柱與圓錐單元,呈現了生活中各種各樣的圓形、圓柱、圓錐形狀的物品作為情境;二是突出數學信息,淡化生活情境。如百分數單元,在假日旅游的背景下,更多呈現的是文字、圖形、表格等形式的數學信息,便于直接引入新知探索;三是創設純數學情境。如百分數單元的相關鏈結,小數、百分數、分數互化的知識以及第三個信息窗中綠點標示的問題,沒有在信息窗中呈現,而是在探索中直接給出。

  2.突出研究數學問題的方法――“把現實問題轉化為數學問題,并利用已有知識和方法探索新知”。

  這一研究方法主要是在**********探索中進行重墨體現。例如,探索圓柱、圓錐體積計算公式時,教材從現實問題“怎樣求冰淇淋盒的容積?”入手,引導學生把現實問題轉化成數學問題“怎樣求圓柱體的體積?”,學生聯想已有的知識經驗――圓面積的推導方法,猜想是否可以把圓柱體轉化成長方體推導出圓柱體的體積計算公式,最后通過操作、驗證,總結推導出圓柱體體積的計算公式,然后利用計算公式求出圓柱體的體積,解決冰淇淋盒容積的問題。

  教材的這一基本模式,有利于學生從知識經驗和客觀現實出發,在研究具體問題的過程中學習、理解和應用數學。改變了以往單純教師講的“注入式”教學模式,既有利于學生掌握數學知識的內涵,又有利于引導學生學會數學的思想方法,提高解決問題的能力,發展良好的數學素養。

  3.在教學內容的安排上重視知識的內在聯系。

  這一特點體現在對知識的結構編排上,與傳統教材相比,立足于新舊知識的聯系進行了大膽地改革。例如,第三單元圓柱與圓錐的編寫,傳統教材的編排順序是:圓柱的認識――圓柱的表面積――圓柱的體積――圓錐的認識――圓錐的體積;本冊教材編排順序是:圓柱和圓錐的認識――圓柱的表面積――圓柱和圓錐的`體積。這樣編排,可以通過對圓柱和圓錐特征、體積計算方法的對比學習,使學生建立知識間的內在聯系,加深對圓柱、圓錐的理解。又如,傳統教材是先學習比例尺,再學習正反比例的知識;而本冊教材是先學習正反比例的知識后再學習比例尺,這樣更有利于學生理解比例尺的意義,促進知識的遷移。

  4.注重數學思想方法的滲透,努力培養學生解決問題的策略。

  初步掌握一定的數學思想方法是學習數學的主要目標之一。編寫本冊教材時,特別關注數學思想方法的滲透。例如:在探索圓的面積計算方法時,教材通過圓的面積與圓內接正方形和圓外切正方形面積的比較,既估計了圓面積的大小范圍,又滲透了正多邊形逼近圓的方法,體現了極限的思想。又如,在探索圓周率和圓柱體積的計算方法時,教材滲透了直線圖形和曲線圖形的內在聯系,體現了“化曲為直”的思想方法。

  5.總復習的編寫思路清晰,形式新穎。

  總復習的編排可以說是青島版教材的又一大亮點。在教材送審的過程中,我們也了解到前幾套教材在送審的過程中均因總復習平淡而未獲通過。本套教材在總復習方面進行了獨特的編排,充分體現了青島版教材的思路與特色,將系統整理知識、數學思想與方法滲透、數學學習方法等進行了充分地展現。

  通過這次教材培訓看到有許多年輕的教師對教材掌握的很到位,他們抓住了教材的實質。所以,我今后不能光憑老經驗,一定好好學習,爭取把握教材,盡快領會教材,搞好教學工作。

教師培訓心得體會 篇4

  “在教學過程中,要始終體現學生的主體地位,教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性,激發學生的學習興趣,營造寬松、和諧的學習氣氛……!边@是《國家英語課程標準》關于“教學中應注意的問題中”明確提到的,這里的體現學生的主體地位就是指要發揮學生的主觀能動作用。通過這次培訓,現在我就如何在英語教學中始終體現學生的主體地位,發揮學生的主觀能動作用和教師的指導作用,談幾點心得體會。

  一、學生主觀能動作用的意義

  學生的主觀能動,通俗地說,就是指在教學過程中學生作為學習活動的主體出現,他們能夠能動地發展自己的潛能。學生應是教學活動的中心,教師、教材、教學手段都應為學生的“學”服務。教師應引導學生積極參與到教學活動中去,并充當教學活動的主角,而不是把教學看成“教師灌、學生裝”,把學生看成是被動的接受知識的對象。在教學過程中,學生是認識的主體,教師則是這一活動過程的組織者和指導者。學生的知識、能力、品質、性格發展的根本原因在于學生本身內部的矛盾性。教師水平、教學內容、教學方法、教學設備等對學生來說雖然重要,但外因再好,終究還要靠內因起作用。任何高明的教師,都不能替代學生學習。在教學實踐中,同樣一個老師,同樣一本教材,同樣一個教學環境,不同的學生卻出現不同的學習效果。導致這種差異有種種原因,但其中重要的一條就是學生自身主觀能動性發揮程度不一。因此,調動學習者的學習主觀能動性已成為一項教師所面對的重要課題。

  二、如何發揮學生的主觀能動作用

 。ㄒ唬┮悦鞔_的學習目標激勵自身主體意識的不斷增強

  學生是學習的承擔者,是保障其主體地位的決定者。學生為了能使自己在教學活動中充分發揮主體作用,把自己置于主體地位,應努力做好以下幾項工作:

  1.要明確英語學習的目的。當今時代是信息時代,中國越來越與世界緊密相關,而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來說,學會英語就等于打開了世界之窗,使自己與世界聯系得更為密切。學生們只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯系起來,才能真正增強自己的主體意識,把英語學習真正作為自己生活的一個組成部分,從而真正學好這一門課程。

  2.要正確認識自己在學習中的作用。學習是獲取知識的過程。知識不全是通過教師傳授得到的,而是學習者在一定的情境,借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助,利用必要的學習資料而獲得的。

  3.要善于自我激勵學習動機。學生英語學習動機對學習興趣的形成起著積極的促進作用,它是促進學生學習興趣形成的基本條件。一個有強烈學習動機的人,才可以有強大的學習動力,才能主動地投入到英語學習中去。

  4.要善于自我調動學習的主動性。學生要自覺地確立學習目標,制定學習計劃,總結學習方法,建立認知結構。從學習知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感,并以活躍的思維狀態去面對英語語言知識和技能,在加強基礎知識和基本訓練的同時,使基礎知識轉移為語言技能,并發展成運用英語進行交際的能力。

 。ǘ┙處熞哉_的教學理念促進學生主觀能動的發揮

  要充分發揮學生的主觀能動性,教師應做到以下幾個方面:

  1.更新教學觀念。首先,要具有新的人才觀。傳授英語基礎知識是教學過程中不可缺少的重要環節之一,但還需在這個基礎上發展學生的能力,能適應時代的要求。其次,要認識教師角色的轉變。以往的英語課堂教學,教師多數扮演的是一種家長式的角色,往往采用一種“填鴨式”模式進行教學。而未來的教學要求教師在教學方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”,并認為“優秀的教師都是激勵者、促進者、輔助者和協調者”。

  2.確立為學而教的指導思想。教師應該“授道解惑”,這是“解惑”才是重點,要充分發揮教師在課堂教學中的主導作用,教師要把以“教”為重心逐漸轉移到以“學”為重心,把以“研究教法”為重心逐漸轉移到以“研究學法”為重心,并做好教與學的最佳結合。以“學”為重心,其基本精神就是使學生愛學習,學會學習,養成良好的學習習慣。葉圣陶先生說過:“教是為了不需要教!

  3.激發學生的學習興趣,幫助學生形成學習動機。興趣是一種學習的動力,學習英語的興趣越濃,學習的積極性就越高,學習的效果就越好。課堂教學是教師激發學生學習興趣,提高學生參與行為的重要場所之一。英語學習的興趣產生之后,學生的學習態度和方法會逐步改善,繼而產生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高,教與學真正進入良性循環。

  三、學生主觀能動作用的發揮

  1.創設最佳的學習狀態

  影響學習的因素有很多,其中較為重要的是狀態!盃顟B”即創造學習的適當的精神狀態。主題。但傳統的、以教師為中心的“一言堂”教學模式忽視了“狀態”,我在課堂教學中,嘗試應注重利用各種教學方式來協調課堂環境,創造一種輕松的氣氛。

  2.注重語言交際功能

  英語教學的實質是交際,是師生之間、學生之間的交際,不是我教你學。英語教學就是通過這些交際活動,使學生形成運用英語的能力。在交際過程中,師生雙方的認識活動也是相互作用的。學生認識英語的進展離不開教師對教學規律的認識;教師對教學規律的認識也離不開學生在教師指導下學習的客觀效應。教學就是為了促進這種交流。為了培養學生的交際能力,我較注重交際策略的學習和應用,積極培育課堂真實交際的氛圍,同時盡可能地創設虛擬真實情景進行虛擬真實交際。

  3.激勵創新思維發展

  當今時代知識更新日益加快,衡量一個人素質的主要標準不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀更加強烈地呼喚著教學對創造性思維的培養。在英語課堂教學中,為了充分發揮學生的主體作用,我特別注重學生思維發展訓練,培養思維能力。

 。1)精心設計課堂提問

  課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動,我在著重培養學生思維能力的前提下,注重課堂提問的藝術、質量和效果。

 。2)注重創新能力培養

  在新編英語教材中有些課文以對話形式出現,我要求同學以短文形式進行改寫,有些課文我則要求同學改編為對話形式,有些課文我要求學生進行課文續寫訓練,以訓練學生的創造性思維能力。

  英語作為“教育面向世界”的重要學科,在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語教師,我們的任務應是教會學生如何學習英語而不僅是教學生學英語。學生是學習的主人,他們應該跟老師學習,同時與老師一起學習。在英語教學中,我們應充分發揮學生的主觀能動作用。

教師培訓心得體會 篇5

  這次新教師崗前培訓的內容全面而細致,深刻而生動。包括對怎樣做好班主任、教育教學常規、師德師風、心理健康教育、教師職業道德規范、新聘教師成長經驗介紹等諸多方面的系統學習。從教師起點的調整積極心態到面對新工作、新挑戰;如何幸福的走在教育路上;從良好的工作習慣到良好的心理素質;從如何與家長、學生交流到如何與領導、同事相處;從如何反思教學到如何做個成功快樂的教師;如何上好一堂課??總之,通過這次培訓,使我受益匪淺。

  作為教師通過此次的學習活動我充分認識到了教師自身發展的重要性!皫熣,傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。首先,教師是榜樣,學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。其次,教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更今年的有效率,更能促進學生的發展。

  通過此次培訓,我進一步明確了自己的方向,并且有了日后工作的指南。

  1、樹立終身學習的學習觀。我們不僅要提升自身的專業知識,還要學習更多方面的,如教育學、心理學等,同時我們也要學會做事與人際交往,教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考、處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。

  2、著力提升個人魅力。作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導,這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書、提升自己,實踐中反思自我,做一位優秀的人民教師。

  3、用滿腔的愛去愛學生。不管學生做了什么,你都要真心實意,關心愛護學生,體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業的熱愛,堅決地走下去。

  4、不斷反思教育教學行為。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節,不斷的反思、改進。教師職業沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  我將時刻準備著,勤于學習,樂于教學,用愉快的心情對待每一天的工作。

教師培訓心得體會 篇6

  x月x日至x月x日,我有幸參加了縣里的小學語文骨干教師培訓,感謝xx進修學校給我們搭建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平臺,讓我受益匪淺。特別是聽了x校長的師德講座,使我深刻地認識到:新時期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且是教育學生的重要手段,起著“以身產教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。她提出,教師道德規范,要以“三愛”為主線,以“教書育人”為核心,以“為人師表”為要求,以“終身學習”為引領。想要做學生心目中的好老師,就必須做到:愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉節約、敬業奉獻。她與大家一起分享了“最美教師”的故事,給予了我們許多正能量。x中學的x老師,身患重病心系著學生,一直奮斗在教育一線工作,真是令人敬佩。x學校的x老師,年紀雖輕,做事從不挑三撿四,那股對工作的沖勁,值得許多青年教師學習。他們成了我工作、生活和學習中的榜樣,我一定要向他們學習。

  在這信息技術飛速發展的時代,像我這樣的“電腦盲”是遠遠跟不上時代了。感謝xx的x老師,他耐心地、手把手地教我制作“微課”。

  在學習期間,xx小的xx老師為我們上了一堂優質的語文課《竊讀記》。讓我們這些學員又重溫了學生時代的夢。我們積極配合老師上課,我們也大膽回答老師的提問,也在學習著優秀老師的先進教法。原來語文的閱讀教學應該這么教!學一篇課文要體現重點和難點。在學習中要以朗讀為主,要注重培養學生學習語文的興趣,更重要的是要注重培養學生學習語文的習慣。

  學習中充分體現了討論、合作探究法的重要性。老師把我們全班學員分成五組,我被分在了第四組,并擔任了第四組的組長。讓我們一起通過探討來完成《歡樂的潑水節》、《槐鄉五月》和《理想的風箏》三篇課文的教學設計。每個小組的成員,出謀劃策,集思廣益,都說眾人拾柴火焰高,一點都沒錯,經過精心設計的教案就是別具一格。每個組設計的教學過程,都別出心裁,特別優秀。設計完畢后,老師就會讓我們每組選派一名代表,上臺說課。設計完《歡樂的潑水節》一文,組員們推薦我上去說課,其實我的心理素質也不好,上就上唄,就是一次恰到好處的鍛煉機會。學員們說完課后,班主任x老師就會對我們的說課作出到位的點評。他既講出課堂設計的亮點,也指出課堂設計的不足,再怎么改進。

  通過短短的幾天培訓,我們在快樂中學習,讓我收獲多多。既收獲了知識,也收獲了友情。人啊,就要這樣活到老,學到老。學習可以充實自己的生活,我以后會踴躍報名參加有益的教師培訓活動的。

教師培訓心得體會 篇7

  我參加幼兒教師培訓班。經過的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。

  一、 幼兒教師要培養終身學習的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。

  過去,我們是領著孩子在學習,現在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,我給自己規定,每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。

  二、 幼兒教師加強道德素質的培養

  講到了幼兒教師道德素質的重要性,他說“人才分四種:一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德,那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害,是潛在的定時炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心,品質惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養不出好孩子的。才能可以培養,而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德,我又想到責任心,幼兒教師沒有責任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細節,不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

  三、 幼兒教師對孩子加強情感教育

  園長提到孩子的情感冷漠,我也很贊同。何止是孩子,我們整個社會人與人之間也是這樣。網絡中、電視上也不斷報道一些不可思議的事:七十歲老人在小區暈倒無人敢扶,死在小區地上;好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關己高高掛起,我們的社會公德心出了問題,所以當人家日本八級地震還有條不紊的時候,我們就已經惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關心,甚至對自己親人的愛也當成理所應當,只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關心和愛的情感,讓孩子們熱愛祖國,熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。

  四、幼兒教師培養職業幸福感

  當我們每天每天重復同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。心理學教授 的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先,擺正心態,調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當你的世界也許大雨傾盆的時候,你怎么知道不會現出美麗的彩虹?

  作為我們幼兒園的小班班主任,我深知 責任重大 .總之,經過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農村的孩子守望,為農村的幼兒奉獻自己的一生。

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