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《在美術教學中培養學生的創造能力》課題總結-學科論文

時間: 2020-04-08 欄目: 美術論文

《在美術教學中培養學生的創造能力》課題總結-學科論文

  本學期,美術組從課堂教學入手,在美術課堂教學中運用各種有效地手段培養學生的創新能力,更為豐富的完成了這一課題,以提升美術教師專業水平,培養學生創新意識,提高學生自育自學能力,大力推進美術課堂結構的改革為宗旨,并取的一定的成果。

《在美術教學中培養學生的創造能力》課題總結-學科論文

  一、研究的成果

  1、自身方面:

  在一年的課題研究中,我嚴格按照課題的實施計劃方案實施本課題的研究。一年來,通過不斷的閱讀學習、實踐反思,學生的繪畫興趣有了很大的提高,良好的行為習慣基本養成。在半年的研究實施過程中,我經常通過書籍和網絡閱讀有關學生習慣培養方面的文章,并更新博客,撰寫博客日志,不斷積累研究經驗和研究成果。

  同時我將課題研究的心得運用到課堂教學中去,將理論與實踐緊密結合,讓理論指導實踐,再讓實踐推動理論的提升,促進自己快速成長起來。

  2、學生方面:

  在課堂教學中,圍繞美術學科的特點,重視引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集材料等學習方法,進行自主學習與合作交流;教師還以生動有趣的教學手段,如錄像、范畫、參觀、游戲、音樂等方式引導學生良好學習習慣的養成等綜合學習能力;同時鼓勵學生利用多種繪畫和手工形式進行創作表現,并展示他們的美術作品,進行交流評價。

  通過研究與實施,學生學習美術的自覺性得到提高,忘帶材料和工具的現象有了很大好轉,課堂上積極發言,作業中認真創作,學生在聯想創造及動手能力、欣賞能力方面都得到了很大提高。

  在整個研究過程中,我鼓勵學生進行大膽聯想、自由作畫,敢于發表自己的見解和想法。在欣賞教學中,借助豐富的.人類文化精品滋養學生的心靈生活,讓每一個學生視野開闊,個性心理健全,人格向上發展。

  二、研究存在的主要問題及反思

  新課程理念下的兒童美術教育,不是專業教育,也不是培養職業美術家的教育,而是一種普及教育。它必須面向全體學生,所以在研究實施的過程中,不能完全做到對每一位學生進行針對性的教育,同時由于每個孩子家庭環境的不同,所養成的生活習慣和學習習慣都有不同,加上家長對孩子要求的不同,導致孩子在習慣的養成上也參差不同。

  學生行為習慣的養成教育任重道遠,還需要不斷地努力。除了針對性地進行指導和教育,同時班級各任課、班主任老師和家長的支持配合也是十分重要的。但我堅信,只要我們每一位教育工作者堅持不懈地努力,從欣賞的角度去觀察兒童,了解兒童,從細節上去指導孩子,就一定會使學生在學習習慣上越來越好!

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